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光明日报:创新创业,学校应该如何教——校党委副书记、副校长徐小洲受邀聚焦“创新创业创造”系列访谈
来源单位:全媒体中心发布时间:2019-06-24


“造就源源不断、敢闯会创的青春力量”

光明智库:全国教育大会提出,要将创新创业教育贯穿到人才培养的全过程。创新创业教育开展后,取得了哪些新进展?

徐小洲:创新创业教育取得的进展,可概括为16个字:“认识提升、规模扩大、路径拓宽、体制初成”。

认识提升。20世纪末21世纪初,创新教育和创业教育是分割进行的。2010年,教育部颁布《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》,创新创业教育开始进入融合发展阶段。创新创业教育从无到有、从小到大,人们对创新创业的认识随之不断深入。从要不要开展创新创业教育,到怎么开展创新创业教育;从小众创新创业教育,到大众创新创业教育;从经商式创新创业教育,到全面创新创业教育,创新创业教育的理念和实践都在不断深化。

规模扩大。随着创新创业教育的推进,学生热情得以激发,理论教师与实践导师不断增加,通识课程、专业课程、实践课程开发与推广力度不断加大。同时,1998年第一届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛开展以来,各层次、各类型竞赛竞相出台。

路径拓宽。在实践过程中,形成了“学校教、政府扶、企业帮”的局面。学校是教育主体,在学生能力培养中起着主阵地作用;各级政府以政策、资金、场地、环境等方式,发挥了积极引导、扶持的作用;企业与学校合作,通过案例教学、竞赛指导、产品推介、资金孵化等方式,帮助学生提升创新创业能力。

体制初成。2015年后,创新创业教育进入了蓬勃发展时期。具有中国特色的教学体系、课程体系、实践体系、保障体系逐步建立。2018年,国务院颁布《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》,进一步提出创新创业驱动发展战略,社会各界正积极探索适应新时代需求的创新创业教育体制机制。

创新创业课程要挤掉“水分”

光明智库:有网友认为,创新创业教育中,师资队伍、课程设置等都存在一些问题,特别是如何引导学生参加实践,还需要探索。您认为当前创新创业教育升级还面临哪些难点?

徐小洲:我国创新创业教育已经破冰,但还没有自由“航行”;已经开局,但还没有合理布局;已经破题,但还没有很好解题。当前,需要重点思考几个问题:

优化发展问题。与十年前相比,创新创业教育目标逐步清晰。尤其是美国挑起中美经贸摩擦以来,“卡脖子”之痛倒逼社会各界进一步思考创新创业教育的发展定位问题。但是,目前这方面的战略思考仍然不足,教育目标还存在着单一、零散、低位的现象。

扩大参与问题。尽管教育部要求高校开设创新创业教育两学分必修课,但因为各种实际困难,真正贯彻落实存在难度。创新创业教育存在着“教师没有深入参与、学生没有全面参与、企业没有有效参与”的现象。

提高质量问题。当前,创新创业教育质量、竞赛质量亟须提高。从教育质量看,要挤去“水分”。创新创业“金课”凤毛麟角,创业家品格教育严重缺失,教育内容华而不实,理论与实践脱节等现象需要扭转。从竞赛质量看,有些学生为了竞赛而竞赛,竞赛作品在不同赛场轮番转战,没有精力,甚至没有念头与市场对接。各类竞赛日益增多,带火了竞赛市场,甚至出现了有偿包装竞赛作品等弄虚作假现象。

“五育”齐抓,打造创新创业教育升级版

光明智库:前不久,教育部发文要求,要深入推进创新创业教育与思想政治教育、专业教育、体育、美育、劳动教育紧密结合,打造“五育平台”,在更高层次、更深程度、更关键环节上推进创新创业教育改革。除此之外,还可以采取哪些措施打造创新创业教育升级版?

徐小洲:谋划未来,制订创新创业教育战略规划。要围绕新时代战略目标,尽快制订面向2035、2050创新创业教育战略规划。战略规划要着力贯彻落实创新发展理念,以提高全民创新创业能力为核心,以体制机制改革为动力,以普及创业教育、优化创业服务、完善创业保障、建设创业生态为重点,设计创新创业教育的作用、内容与标准,全方位、长周期、立体式谋划,大力提高服务经济社会发展能力。

转变观念,释放创新创业教育活力。要转变传统、狭隘与封闭的创业观,实现创新创业观念转型:由创办企业向终身创业、全民创业、全球创业转型;由创业带动就业向提升个人素质转型;由以学校为主向创业教育生态体系建设转型。

互惠互生,打造创新创业教育生态链。有效整合社会各类创新创业资源:各级政府要进一步为创新创业教育发展提供保障;各级各类学校要在构建项目、培训师资等方面发挥主体性作用;企业要与学校协同推进创新创业教育。

走向全球,建设全球创新创业教育共同体。创新创业教育要立足中国,放眼世界,着力构建全球创业教育共同体。


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